操素

教育是一种行动，而行动需要理论的指导，没有理论的行动那是盲动，并且行动能否成功，即要看理论之是否正确。  

—陶行知

一、素质教育的核心内容——培养创新精神和创新能力

随着教育体制改革的不断深化，教育理念、方法也在发生着深刻的变化，素质教育受到人们前所未有的重视。而学生素质教育的培养首先是通过创新活动得以体现和发展的。

创新教育实质上是提高学生创新素质的教育，创新活动不是一种简单的行为和单纯的心理活动，而是创新者从认知、情感、意志到行为诸方面的一种系统活动。因此，我们认为创新教育要培养的创新素质，实质上也就是人的一种综合素质，它所反映的也是个体多方面的一种综合素质。一个人是否能够创新、能有多大的创新，取决于创新意识和相应的人文的、科学的综合素养和实际创新的能力，而创新教育要培养的那种创新的人格和能力只有通过学生生动活泼的学习活动，实践创新活动，才能得以实现和提高。

创新教育不仅能培养学生的创新精神和能力，而且还可以成为教育改革的突破口，它不仅对学生各方面发展乃至学生的丰富的情感，人格和良好的心理素质的形成起作用，同时还会对师生关系的改善，教师综合素质的提高以及校园文化建设起到推动和提高作用，所以在实施创新教育同时，促进教学相长，通过总体提高从一个平台上升到达新的平台。

二、创新教育是实施素质教育核心

1、以“四有”“五会”为目标

陶行知先生在谈到学生能力培养时曾说过：深望诸生能思想以探知识之本源，能应用以求知识之归宿，盖明知识之本源，然后乃能取之无尽，明知识之归宿，然后乃能用之无穷。

现代教育综合性强，培养目标也在不断深化和升华，因此，现时期，我们的教育面对中学生应以“四有”“五会”为目标，通过师生的各种竞赛、制作活动为内容，培养学生的创新精神和创新能力，在教学活动过程中，我们应支持、鼓励学生动手、动脑，亲让他们亲身经历探究、发现、实验和创新，体现创新精神，体验成功的喜悦；利用教学平台参与做各类科技创新活动和科技制作小发明，来培养学生的兴趣，同时应充分利用校园黑板版、墙报，鼓励学生自制、自绘各种图标、图案和版面设计，充分发挥和培养学生丰富的想象力和创造力，挖掘潜力，营造创新氛围，培养创新能力。

多媒体、理化生实验和生物标本的制作，班级文艺活动的用具、场景的设计和制作，各种类型的竞赛活动，都有可用发培养实践能力和创新能力。我省今年已在高中段启动新课改，新课改的宗旨和核心内容就是培养学生自主学习能力和实践创新能力，因此，在中学生素质教育活动中，我们应以“综合实践”活动为基点，系统而又有计划地组织学生参与一切可能参与的实践活动，有关部门应号召和鼓励社区、工厂、科研馆以及青少年素质培养基地对广大中学生开放，为他们的成长多提供方实践的机会。

2、以创新思维为指导，以创新队伍为核心，以创新活动为依托

首先，以科研为先导，以教育教学活动为中心，以质量为重心，以科研促教改，以教研促教研，以教研促教学，以教学促质量的教科研一体化之路，建立起国家、地主、学校科研网络，形成稳定的科研队伍，开展教科研活动，通过科研活动促进教科水平的提高。开展教育创新。

其次，必须要有一支高素质的创新教育科研队伍，同时要有创新课题，创新活动计划，充分利用校本资源和社区、厂矿资源。

再次，鼓励教师学生开展自制模具、教具以及卡片、课件等制作，让教师学生从计划到实践，从课堂内到课堂外，从校园内到社会展示其创新思维和创新能力乃至创新成果，其间可以通过评比“科研标兵”、“创新能手”系列活动，宣传和鼓励创新教育活动对今后成才的重要性、基础性，使师生从思想观念到具体计划、行动和结果上系统地落实。

总之，创新教育要通过教育科研网络，培养教师和学生队伍，开展好五项活动（课题研究、科研标兵、三项制作、头脑、综合实践活动），使创新教育落到实处，使素质教育得到充实和完善。

三、创新教育是素质教育保障。

知识创新才能等于力量

——朱永新

现代社会变化日新月异，知识量与信息量以前所未有的速度递增，因此，要适应社会的发展，拓展个人的生存空间，就必须善于知识创新，只有创新了的知识才可能转变成生产力和社会财富，因此，越来越多的学生和家长意识到，学校教育不应再是：学死知识的硬式教育，而应该是培养创新能力的综合素质教育，为此，学校教育应努力做到：

1、培养和造就高素质的教师队伍，提高教师实施素质教育的能力

要想使以创新教育为核心的素质教育的实施，一方面要具备一支专门从事创新理论研究的科研队伍，还必须具备一支有较高的综合素质和创新能力的究研型教师队伍和创新型、专家型的校长队伍，只有这样，才可能对学校真正实施素质教育提供人才保障，通过经常化的“全员培训“或新课改培训，使上岗教师在教育理论、教育观念、教学基本功，驾驭课堂教学能力等诸多方面提高和发展。

2、以课堂教学为切入点，丰富和完善素质教育主渠道

素质教育培养的载体是具体的教学活动过程，只有在教学活动过程，尤其课堂教学进程中真正体现素质教育的理念以及具体实践内容，才有可能将创新教育落到实处，进而提高学生的综合素质。在教学活动过程中，教师要让学生学会参与，让学生在参与过程中感受自身存在的价值；让学生学会思考，在思考过程中创新并感受到成功的乐趣。

学校教研活动要充分利用校内、校外教育资源，研究和推广“素

质教育课堂示范”，以及各种研讨评优活动，为素质教育活动提供模式，对广大教师和学生以启发，通过实践，总结、提高，使素质教育通过创新教育充分展示和根植于全体师生的实际行动中。