一个女教师不一定漂亮，也可以少些气质，但是不能没有素质，素质是一种潜在的品质。有素质的女人不会随着岁月流逝而渐失光泽，而会越发耀眼迷人，素质看似平淡，却包含智慧、品德、魅力和永不凋谢的美丽……

一、良好的心理素质

教师的职业是一种特殊的职业，是一种用生命感动生命，用心灵浇灌心灵的职业，正如雅斯贝尔斯告诉我们的：“教育意味着一棵树动摇另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教师工作的这一特殊性决定了教师心理素质的重要性。教师心理素质成分是其实质内容，它支配和调整着教师工作中的行为表现，也决定其能否胜任教师职责。那么，作为半边天的女教师应具备哪些心理素质呢？

1、角色适应力——教书育人的基础。教师的角色适应力不仅指教师要适应角色转换，而且在教育思想观念、工作方式、人际关系、生活环境等多重角色转换上也要适应。  

2、心灵感悟力——尊师爱生的基础。教师应当对学生心灵有特别的感悟力，既能听“话”，又能听“声”，这样才能破译他人的言外之意，或称言下之意，包括对声调、手势、面部表情等方面的识别能力。善于透过学生的外显行为，迅速、理解学生的真实感受和行为动机，并及时给予帮助和鼓励。  

3、情绪控制力——为人师表的基础。教师的情绪控制力可使教师以情绪状态投入到教育活动中。教师情绪控制力也是一个重要的教育手段，它既会给学生心灵带来慰藉，也会给学生心灵带来难以弥补的伤害。  

4、心理承受力——诲人不倦的基础。教师要协调学校、社会、家庭和学生四个方面的关系。生活在一个有较多挫折刺激源的情境中，承受力强的女教师，对教育环境、学生状况、领导素质、社会公正、自身发展等方面的问题，随时都有承受挫折的心理准备，即使在挫折状态下，也会采取正确的方式应付挫折，迅速摆脱挫折对心理的影响，并从挫折中学会坚强和奋进。      

5、教育表现力——教师机智的基础。教育表现力是个人这种本能倾向在教师职业的专业化过程中的发展。教育表现力强，不仅意味着个体敢于展示自我，更意味着教师在职业工作中善于发展自我。这就是说，教育表现力既凝聚着个体对教育教学技能的掌握，表现为良好的教师机智，同时也凝聚着个体自我意识的成熟，它是教师自尊、自信、自强、自立的集中体现。

二、业务素质

当今世界，知识经济蓬勃兴起，科学技术日新月异，我们已经进入一个不断变革和快速发展的时代，也是一个居危思进和以学习来取胜的时代，学习就是竞争，知识越多越好。‘学富五车“是人们追求的目标，作为女教师更要不断的学习来提高自己的业务水平，用新的教育理念来武装自己的头脑，。掌握本学科前沿的研究成果，增强科研意识和改革意识，参与各种教育教学实践活动，做到理论与实践相结合。在这一点上，我校根据教学实际需要，采取一系列措施，激发教师树立高度的责任感，做严谨的治学者，做事业的有为者。

1、教师参与互动式

备课、说课、上课、评课是我校的教学常规，教导处把这些活动统一纳入教研活动之中，有目的、有计划、有步骤的统筹安排，教师以主体者、研究者的角色主动参与教研活动，并且用听课评课加以统摄。活动中充分发挥教师集体智慧的作用，实现资源共享，这样大大提高了研究的力度，提高了教师课堂教学水平和能力。

2、新老接对式  

刚毕业的教师理论知识丰富，教学理念新颖，富有满腔热情，但教学经验不足，驾御课堂的能力有待提高。我校采取新老教师接对子的方法，能够做到取长补短，优势互补。

3、请进走出式  

由于教师长期封闭在学校内，教育信息资料看得不多，好课看得不多，孤陋寡闻。加之教师由于日常教学任务和管理工作比较繁重，对于社会上的新鲜事物感到陌生，对先进教育教学思想的学习与运用常常感到力不从心。所以有时自己也感到所学知识跟不上时代的发展，教育教学研究能力不足。为此我校和江苏洋思中学、实施高阶思维导学的清学大学建立伙伴关系，将洋思校长秦培元和清华大学王掁权博士及其带领的专家组请到我校讲学，深入课堂指导。学校还利用月假和暑期将老师送出去学习，从而让教师的业务水平迅速提高。

总之，我校提高教师的业务素质，引导教师努力学习和钻研业务，熟练掌握本学科教学内容和教育规律，通过多种形式的教育教学活动和各种考核评比工作，不断提高教育教学水平，还鼓励教师在坚持教学“五认真”( 认真备课、上课、批改、辅导、考核)的基础上，总结经验，进行理论研究，掌握现代化教育手段和方法，提高科研水平和攻关能力。

三、高尚的道德素质

“学高为师，身正为范。”我校在教师考核中加大师德考核比重，坚决杜绝教师违反师德规范的现象。在每年暑期教师岗位培训中加强教师职业道德方面的内容，引导教师在新形势下树立体现时代要求的教育教学质量观和爱岗敬业、无私奉献的价值观。树立德高教师典范。教师这个职业是非常之特殊的，它不仅仅是职业，更重要的是事业。要求从事这个职业的人要具备很高的道德品质，否则就不配拥有教师这个光荣的称号。伟大的文学家韩愈对教师的职业特点给出了很经典的定位：师者，所以传道受业解惑也。这就是说，教师这个工作有三方面的任务，传授做人的道理，让学生首先学会做人，说明他是重要的。古人讲究修身、齐家、治国、平天下。修身，提高个人修养，做一个品德高尚的人。现代教育讲究德智体发展。智育不好是次品，身体不好是废品，但德育不好就是危险品了。那么，作为培养祖国下一代，有着人类灵魂工程师这样一个光荣称号的人民教师，就更应该努力提高自己的道德素养，做一个品德高尚的人，从各个方面严格要求自己，给学生树立一个光辉的典范。

四、高雅的审美素质

审美素质是一个人感受美、鉴赏美和创造美的一种能力。审美素质是教师素质的重要组成部分。随着社会的不断发展和时代的进步，提高审美品位已成为现代教师素质修养的迫切要求。教师审美素质的高低直接影响到教学质量的高低。教师在课堂教学中，不仅仅是单纯地传授知识，更重要的是开发学生的智力，丰富学生的想象力，培养学生的创新思维，把美带给学生，让学生愉快地接受知识。女教师，她们喜欢书，买书、读书、写书。书是她们经久耐用的时装和化妆品。普通的衣着，素面朝天，走在花团簇锦浓妆艳抹的女人中间，反而格外引人注目。是气质，是修养，是浑身流溢的书卷味，使她们显得与众不同。“腹有诗书气自华”，是对她们的 真实写照。爱读书的女人，她不管走到那里都是一道美丽的风景。她可能貌不惊人，但她有一种内在的气质：幽雅的谈吐超凡脱俗，清丽的仪态无需修饰，那是静的凝重，动的优雅；那是坐的端庄，行的洒脱；那是天然的质朴与含蓄混合，像水一样的柔软，像风一样的迷人，像花一样的绚丽……

再美丽的花也会凋谢，再漂亮的女人也会失色，而有素质的女人随着岁月流逝而显示出光泽，越加耀眼迷人。因为有素质的女人有充足的养分，那就是智慧、博爱、是仁心、修养、自信和干练，更是情感的丰盈与独立，她不苛刻的审度万物，而是懂得在得到与失去之间慧心的平衡，知道让美丽在不同的时刻呈现出不同的状态，一生散发着无穷的魅力。应该说这样的女人是一条永远亮丽的风景线，笑看岁月，美丽依然…….

2015.5.20